Sur cette page, nous vous expliquons la Méthode du Regard Préférentiel (MRP, ou Méthode de Préférence Visuelle, preferential-looking method) et ses diverses applications classiques. Dans la seconde partie, vous découvrirez la MRP avec le Lang-Stereopad pour le diagnostic de la vision stéréoscopique : notre innovation dans l'application des méthodes de préférence visuelle.

Qu'est-ce que la méthode du regard préférenciel ?

La méthode du regard préférenciel (MRP, ou: Méthode de Préférence Visuelle) est une procédure expérimentale éprouvée issue de la recherche en perception visuelle et de la psychologie du développement.

La MRP a été conçue pour étudier à la fois les capacités cognitives ainsi que l'attention et la préférence pour les stimuli visuels chez les très jeunes enfants, mais aussi chez les animaux.

Comme les nourrissons ne sont pas capables de suivre des instructions verbales ou de donner un retour verbal, les chercheurs utilisent la tendance naturelle des bébés à diriger leur attention sur des choses qu'ils trouvent intéressantes ou nouvelles.

La procédure selon la MRP présente de nombreux avantages. Elle est non invasive, ne nécessite pas de communication verbale et peut être utilisée pour répondre à une variété de questions sur le développement cognitif dans des groupes d'âge très jeunes.

Il existe certaines limitations, comme la possibilité de mauvaises interprétations. Néanmoins, les examinateurs expérimentés obtiennent des résultats fiables et, en cas de doute, parviennent à une interprétation correcte en répétant l'examen.

Voici comment fonctionne la méthode du regard préférentiel:

Présentation : Deux stimuli visuels (ou plus) sont présentés simultanément au nourrisson. Ces stimuli peuvent varier en complexité, couleur, motif ou autres caractéristiques visuelles. Cela peut se faire, par exemple, sur des écrans, des cartes ou par d'autres moyens.
Observation : Un observateur (ou une caméra) suit les mouvements oculaires et le comportement du regard de l'enfant. L'examinateur note quel stimulus l'enfant regarde le plus longtemps.
Interprétation : Un regard prolongé sur l'un des stimuli (par rapport à l'autre) est interprété comme un signe que celui-ci est plus intéressant, surprenant ou différent pour le bébé. Les chercheurs peuvent déduire de cette préférence ce que l'enfant perçoit, reconnaît ou privilégie.
Extension : La capture des seuils de perception
Par exemple, tester l'acuité visuelle ou le seuil de vision stéréoscopique

Exemples classiques de l'application de la méthode du regard préférentiel

La méthode du regard préférentiel a été utilisée dans de nombreuses études de psychologie du développement pour explorer différents aspects du développement cognitif et perceptuel chez les nourrissons et les jeunes enfants.

Ces applications de la MRP offrent des aperçus sur les étapes de développement de la perception visuelle et du traitement cognitif chez les nourrissons et les jeunes enfants. Il est fascinant de constater la rapidité avec laquelle ces capacités se développent au cours des premiers mois et années de vie.

La MRP permet d'examiner ce développement de manière non invasive et adaptée aux enfants, de façon ludique.

Les 10 exemples suivants montrent la variété des questions qui peuvent être étudiées avec la méthode Preferential Looking. La MRP est un outil polyvalent qui offre des perspectives approfondies sur le développement sensoriel et cognitif des groupes de population les plus jeunes.

►Discrimination des Langues : Pour déterminer si les nourrissons peuvent distinguer leur langue maternelle des autres langues, on leur a présenté des personnes parlant différentes langues simultanément. Les résultats ont montré que les nourrissons fixaient plus longtemps l'écran avec une personne parlant leur langue maternelle que le moniteur avec une personne parlant une langue étrangère.

►Développement du Langage et Reconnaissance des Mots : Les tout-petits se voient présenter le mot désignant un objet spécifique comme stimulus auditif. En même temps, plusieurs images leur sont présentées, dont une image de l'objet qui vient d'être mentionné. Si les tout-petits reconnaissent et comprennent le mot, ils dirigent leur regard vers l'image de l'objet mentionné. Cela indique si les enfants peuvent associer le mot entendu à l'objet correspondant.

►Catégorisation : Pour tester si les nourrissons peuvent différencier les catégories d'images (par exemple, animaux contre véhicules), on leur a montré différents groupes d'images. Les résultats suggèrent que les nourrissons peuvent reconnaître différentes catégories d'images.

►Préférences Sociales : Pour examiner les préférences sociales des nourrissons, on leur a montré des vidéos ou des images d'individus ayant différents comportements, ethnies ou genres. Ces études peuvent fournir des informations sur la manière dont les nourrissons perçoivent les différences sociales et si elles les affectent.

►Perception de la Causalité : Dans certaines expériences, on a montré aux nourrissons une série d'événements pour déterminer s'ils développent des attentes spécifiques concernant les propriétés physiques des objets. Par exemple, ils pourraient être surpris (et regarder plus longtemps) si un objet semble traverser un mur ou flotter dans l'air sans support visible.

►Perception du mouvement : Des motifs ou des objets en mouvement sont présentés à côté de motifs ou d'objets statiques. On étudie si l'enfant perçoit les mouvements et s'il est plus attiré par les stimuli en mouvement que par les stimuli statiques.

►Perception de la profondeur : Des études sur la falaise visuelle ont montré que les bébés qui peuvent ramper évitent le côté profond de la falaise visuelle (une simulation d'abîme), ce qui suggère un développement de la perception de la profondeur.

►Préférence pour les visages : Un exemple connu est l'étude de la préférence des nourrissons pour les visages humains par rapport à d'autres stimuli visuels. Ces expériences ont montré que les nourrissons ont tendance à regarder les visages humains ou les motifs ressemblant à des visages plus longtemps que d'autres motifs visuels.

►Test de l'acuité visuelle : Test d'acuité visuelle pour les enfants : Les jeunes enfants ne peuvent souvent pas passer les tests de vision traditionnels. C'est pourquoi les "cartes d'acuité de Teller" ont été développées, des cartes grises avec des rayures en noir et blanc variables et une zone unie. Les rayures plus serrées indiquent une meilleure acuité visuelle. Deux images sont présentées à l'enfant : une avec un motif et une sans stimulus visuel. Les enfants ont tendance à regarder l'image structurée. En réduisant les détails, le seuil de perception est déterminé. Cela permet de tester l'acuité visuelle de manière adaptée aux enfants. La détection précoce des problèmes de vision peut éviter des dommages permanents.

►Compréhension des nombres : En montrant des groupes d'objets, les chercheurs ont voulu déterminer si les nourrissons ont une compréhension rudimentaire des nombres. Certaines études ont montré que les nourrissons sont surpris lorsque le nombre d'objets change de manière inexplicable entre les visions.

L'innovation : MRP et Lang-Stereopad^®

La méthode du Regard Préférentiel pour le diagnostic de la vision stéréoscopique

Méthode de Préférence de Regard avec le Lang-Stereopad^®

Le Lang-Stereopad représente une innovation révolutionnaire dans le domaine des tests de vision stéréoscopique. Grâce à une plaque de base rouge et six cartes de test magnétiques, la perception spatiale de l'enfant est évaluée selon le principe éprouvé du test de Lang-Stereotest, sans nécessité de lunettes spéciales.

La Méthode de Préférence de Regard (PLM) associée au Lang-Stereopad permet d'évaluer la capacité de vision spatiale même chez les bébés, les tout-petits et les personnes ayant des troubles de la parole.

Le sujet est présenté avec deux cartes de test de luminosité, de structure et de taille identiques. Une des cartes présente une figure spatiale. Cette carte est préférentiellement regardée lors de la présentation.

La figure de test sur la carte n'est visible que lorsque la grille de lentilles est orientée verticalement. Lorsqu'elle est vue avec un seul œil ou que la carte est tournée de 90 degrés, la figure de test reste invisible.

Les six figures de test présentent des disparités horizontales de 1 000, 600, 400, 200, 100 et 50 secondes d'arc, permettant ainsi de vérifier le seuil de perception.

Le Lang-Stereopad associé à la PLM offre aux professionnels un outil puissant pour évaluer de manière fiable la capacité de vision spatiale, même chez les patients les plus jeunes.

Les avantages du Lang-Stereopad associé à la MRP résident principalement dans l'examen convivial pour les enfants :

Sans lunettes : Contrairement à d'autres tests de vision stéréoscopique, le Lang-Stereopad ne nécessite pas de lunettes, ce qui facilite le processus de test, en particulier chez les bébés et les très jeunes enfants.
Éléments interactifs : En tournant les cartes ou tout le pad, ainsi que grâce aux figures de test populaires, la procédure de test est intéressante et captivante pour les enfants.
Réactions directes : Comme de nombreux enfants ne se contentent pas de regarder, mais pointent ou tapotent également les cartes, cela offre une confirmation supplémentaire de leur perception.
Flexibilité : Les six cartes magnétiques différentes permettent une variété de combinaisons de test et la possibilité d'explorer le seuil stéréo.

Procédure de la MRP avec le Lang-Stereopad^®

Préparation:
- Familiarisez-vous avec la méthode du test à l'avance.
  Un guide détaillé est disponible ici.
- Placez deux cartes magnétiques sur la plaque rouge.
- Rotation de l'une des cartes de 90°, rendant l'objet 3D invisible à travers la grille lenticulaire horizontale.
- Vérifiez la visibilité correcte d'un des objets 3D à l'avance.
Présentation:
- Placez l'enfant directement en face de vous.
- Présentez à l'enfant la plaque de base contenant les 2 cartes à une distance de lecture de 25 à 40 cm.
- Lorsque l'enfant a reconnu l'objet 3D présenté, faites pivoter l'ensemble du pad de 90 degrés. L'enfant devrait maintenant reconnaître le deuxième objet 3D.
- Répétez le processus avec des cartes de disparités plus petites, pour déterminer le seuil de la vision stéréoscopique.
Observation:
- Suivez les mouvements oculaires et le comportement du regard.
- Remarquez quelle carte l'enfant regarde plus longtemps, pointe du doigt ou touche
- Enregistrez vos résultats et la figure de test visible utilisée après chaque étape.
Interaction:
- Encouragez l'enfant à pointer les images reconnues.
- Au lieu de deux, vous pouvez également utiliser trois cartes de test simultanément. Les coups de chance sont réduits, et l'intérêt des enfants est accru.
Évaluation:
- Analysez les données collectées pour tirer des conclusions sur la capacité de vision stéréoscopique de l'enfant.
- Si l'enfant regarde clairement et de manière cohérente la carte avec la figure spatiale, il est probable qu'il perçoive la figure et possède une capacité de vision stéréoscopique.
- Un comportement de regard indécis, de recherche ou errant peut indiquer que l'enfant a des difficultés à reconnaître la figure spatiale.

Cela représente la procédure communément connue de la méthode de regard préférentiel, ici spécifiquement appliquée à l'évaluation de la stéréopsie chez les bébés, les tout-petits et les personnes ayant des troubles de la parole en utilisant le Lang-Stereopad.

Raisons du développement du Lang-Stereopad

Limitations du Lang Stereotest I pour le PLM : En principe, deux cartes de test identiques du Lang Stereotest I pourraient être utilisées pour les examens de Preference-Looking, en présentant une carte en position horizontale et l'autre en position verticale au sujet. Cependant, cette méthode a ses limites. Un enfant pourrait rapidement ignorer la carte verticale puisqu'elle ne présente pas d'objets en 3D, ce qui rend les autres options de test inexistantes et complique les interprétations valables.

Autres tests stéréoscopiques inadaptés : De nombreuses procédures de test stéréoscopique ne proposent pas de modèles avec et sans stimulus stéréoscopique, ce qui les rend moins idéales pour la procédure de Preference-Looking.

L'inspiration pour le développement de notre système de test innovant est principalement venue des retours des orthoptistes : Ils souhaitaient un test stéréoscopique Random Dot sans lunettes. Il devrait présenter divers objets de test séparés de manière imprévisible, adaptés pour examiner les enfants préverbaux ainsi que les individus avec des barrières linguistiques.
Nous avons répondu à cette demande : À partir de 2016, nous avons commencé le développement du Lang-Stereopad innovant, équipé de 6 cartes carrées et de figures de test dans 6 disparités différentes. Il a été lancé en 2018 et a reçu une réponse extrêmement positive.

Études scientifiques sur la MRP avec le Lang-Stereopad

Deux études scientifiques menées de manière indépendante avec le prototype du Lang-Stereopad^® ont confirmé que nous avons répondu aux attentes des ortoptistes :

Dott. Andrea Piantanida 2017 (Aperçu sous forme de téléchargement PDF)
Une étude exploratoire approfondie menée auprès de 240 enfants à vision normale dans une grande pratique d'ophtalmologie pédiatrique a montré que les enfants du groupe d'âge le plus jeune, de 6 à 12 mois, pouvaient être testés de manière cohérente avec le Lang-Stereopad^® à l'aide de la méthode du Regard Préférentiel, mais pas avec l'un des autres tests stéréoscopiques conventionnels.

M. Röthlisberger et A. Frick 2018 (Voir l'article sur Wiley)
En utilisant deux cartes de test, l'une étant masquée, la seconde avec l'objet de test de la plus grande disparité croisée (STAR 800'), une augmentation attendue de la stéréopsie entre la première mesure à 4 mois et la deuxième mesure à 7 mois a été démontrée dans une étude longitudinale portant sur 41 nourrissons. Le comportement visuel a été documenté par enregistrement vidéo et analysé par des observateurs indépendants qui ignoraient l'agencement des cartes de test (carte masquée vs carte avec stimulus stéréo).

En pratique, la supériorité de notre test stéréoscopique innovant en combinaison avec la méthode du Regard Préférentiel par rapport à d'autres méthodes a été confirmée dès la première année de vie.

Dans les vidéos , l'utilisation ludique du Lang-Stereopad^® est démontrée pendant le test chez le pédiatre. Les enfants prennent plaisir à l'examen et agissent activement en tapotant avec le doigt. La fillette était âgée de 4 ans, le garçon de 11 mois.